| Dersin Adı | Dünya Müzeleri |
| Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GEAR 302 | Güz/Bahar | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
| Dersin Dili | İngilizce | |||||
| Dersin Türü | Servis Dersi | |||||
| Dersin Düzeyi | Lisans | |||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı değişik ülkelerde bulunan müzelerde kültürel ve sanatsal dışavurum biçimlerinin somut örneklerini tanıtabilmektir. |
| Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders farklı ülkelerde değişik amaçlarla kurulmuş müzelerin tanıtılmasını kapsar. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |   |
|
| Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dersin Tanıtımı, Syllabus, Ödevler, Ara Sınaav ve Sunumlar hakkında bilgilendirme. | |
| 2 | Müze Ziyaretinin Dört Bacağı: Ziyaretçi, Sanat Eser, Müze, Sanatçı | |
| 3 | Formel ve Kavramsal Analiz. Yavaş Bakma Yöntemleri Tarihöncesi Sanat: Eski Taş ve Yeni Taş Çağı Sanatı. Müzeler: Lascaux Cave Museum, France. Naturhistorisches Museum, Vienna. Anadolu Medeniyetleri Müzesi, ankara | Kleiner, Giriş, 1-14. Kleiner, Chp.1. Yavaş Bakma ve Görsel Temeller üzerine ek kaynaklar Blackboard üzerinden paylaşılacaktır. |
| 4 | Mısır Sanatı. Müzeler: The Egyptian Museum, Cairo. Metropolitan Museum of Art, New York. Eski Yakın Doğu Sanatı. Müzeler: Louvre Museum, Paris. | Kleiner, Chp. 2. Kleiner, Chp. 3. |
| 5 | Yunan Sanatı. Helenistik Sanat. Roma Sanatı. Bizans Sanatı. Müzeler: National Archaeological Museum, Athens. Pergamon Museum, Berlin, Vatican Museum, Italy. The Getty Villa, USA. | Kleiner, Chp. 5. Kleiner, Chp. 10 Kleiner, Chp. 12 |
| 6 | Rönesans. Maniyerizm. Barok. Rokoko Dönemleri Sanatı Müzeler: Uffizi Gallery, Florence. Borghese Gallery, Italy. Galleria dell’Academia. | Kleiner, Chp. 21 & 22. (For Rococo; pls check Chp. 29) |
| 7 | Yeni Klasikçilik. Romantisizm. Gerçekcilik. Müzeler: Tate Gallery, London. Boston, Museum of Fine Arts, USA. Kunsthistorisches Museum, Vienna. * Kısa makale ödevi Ders günü Blackboard’a yüklenecektir. | Kleiner, Chp. 29 & 30. |
| 8 | İzlenimcilik. Art-İzlenimcilik. Müzeler: Orsay Museum, Paris. Musée Rodin, Paris. Amsterdam Van Gogh Museum. Musée de L’Orangerie, Paris. * Blackboard’da GoogleDocs üzerinden Sanatçı seçimi tamamlanacaktır. | Kleiner, Chp. 31. |
| 9 | Fovizm. Kübizm. Müzeler: Museum Of Modern Art (MoMA), New York. Picasso Museum, Paris. * Modern Sanatlar Müzesi, NY Belgesel. | Kleiner, Chp. 35. |
| 10 | Dadaizm. Sürrealizm. Müzeler: Baltimore Museum of Art, USA The Art Institute of Chicago, USA. Yale Art Gallery, USA. | Kleiner, Chp. 35. |
| 11 | Soyut Sanat Pop Art. Güncel Sanat. Müzeler: Fondation Louis Vuitton, Paris. Guggenheim Museum, Bilbao, Spain. | Kleiner, Chp. 36. |
| 12 | Ara Sınav | |
| 13 | Öğrenci Sunumları (1) | |
| 14 | Öğrenci Sunumları (2) | |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Dönemin gözden geçirilmesi |
| Ders Kitabı | Kleiner, Fred S. (2009) Gardner’s Art through the Ages, A Global History. Wadsworth. (13th ed.) * Ek okumalar eğitmen tarafından haftalık olarak Blackboard üzerinden paylaşılacaktır. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | http://www.samuseum.sa.gov.au/ https://americanindian.si.edu/static/exhibitions/infinityofnations/ https://www.smb.museum/en/museums-institutions/pergamonmuseum/home.html , www.namuseum.gr, https://www.namuseum.gr/en/, http://odysseus.culture.gr/h/4/eh41.jsp?obj_id=7844, https://hk.history.museum/en_US/web/mh/ https://www.edo-tokyo-museum.or.jp/en/ http://www.bdlmuseum.org/, https://www.museumoflondon.org.uk/museum-london, https://www.uffizi.it/en/the-uffizi https://galleriaborghese.beniculturali.it/en/ https://www.rijksmuseum.nl/en, https://www.louvre.fr/en, https://legionofhonor.famsf.org/ https://hk.art.museum/en_US/web/ma/home.html, https://www.vangoghmuseum.nl/en, http://en.chnmuseum.cn/default.aspx?AspxAutoDetectCookieSupport=1 https://www.nationalgallery.org.uk/ |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | 1 | 25 |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | 1 | 35 |
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 3 | 100 |
| Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) | 16 | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
| Portfolyo | |||
| Ödev | 1 | 30 | |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | 1 | 30 | |
| Proje | |||
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 30 | |
| Final Sınavı | |||
| Toplam | 180 |
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Temel matematik ve fen bilimlerinde öğrenilen bilgi ve yetenekleri mühendislik alanına taşıyabilmek, | |||||
| 2 | Gıda Mühendisliği ile ilgili problem alanlarını tanımlayabilmek ve çözümleyebilmek, | |||||
| 3 | Gıda Mühendisliği ile ilgili proje ve üretim sistemi tasarlayabilmek, veri toplayabilmek ve analiz edebilmek, sonuçları uygulama alanına aktarabilmek, | |||||
| 4 | Gıda Mühendisliği alanındaki yeni teknoloji ve araçları geliştirme ve kullanma becerisine sahip olabilmek, | |||||
| 5 | Bağımsız davranabildiği gibi grup içerisinde de aktif rol alabilmek, fikirlerini açık bir şekilde ifade edebilmek, etkin karar verebilmek, | |||||
| 6 | Evrensel gelişmeleri ve yenilikleri yakından takip edebilmek, kendini sürekli yenileyebilmek ve kaliteyi yükseltme bilincine sahip olabilmek, | |||||
| 7 | Mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olabilmek, | |||||
| 8 | Gıda Mühendisliği problemlerinin çözümünde, çevre, sağlık, iş güvenliği gibi evrensel boyuttaki konularda farkındalığa sahip olabilmek, | |||||
| 9 | Girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilirliği mesleki alanda uygulayabilmek, | |||||
| 10 | Gıda Mühendisliği ile ilgili bilgisayar yazılımlarını kullanabilmek ve uygulamada karşılaşacağı bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilecek bilgi ve beceriye sahip olmak (European Computer Driving License, Advanced Level), | |||||
| 11 | Bir yabancı dili kullanarak gıda mühendisliği ile ilgili bilgi toplayabilmek ve meslektaşları ile iletişim kurabilmek ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) | |||||
| 12 | İkinci bir yabancı dili orta düzeyde kullanabilmek. | |||||
| 13 | İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirebilmek | |||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
